Actividades de pre-lectura - Antes de leer el cuento:
1) What words do you associate with "hija"?
2) Usually, how is the relationship father-daughter/padre-hija?
3) What is the meaning of the word "singular"? Usa el diccionario. What is this story titled "Una hija singular"? Make hypotheses.
4) These are some of the words that may not be familiar to you. In small groups, use your dictionary to look up three or four words from the list. Write a sentence for each word and present your words to the class: buque, pasajeros, notar/contemplar, caballero, olas, ballenas, tiburones, bañistas, encerrar, maleta, mirar/mirada, cabina, cuello, sudor, obrar, gritar, detener, aduana, cuerpo, doblado, carcajada, muñeca resortes, botones, espalda, bochorno, vergüenza
5) After getting information about the unfamiliar words, make hypotheses about the story you are about to read. What is it about?
6) With a classmate, watch the following video and write a list of words associated with the video (not about what is said, but what the images).
Actividades de post-lectura - Después de leer la historia.
1) Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Quiénes son el caballero y Gioconda? ¿Cuál es la relación entre ellos?
b) ¿Cómo son el caballero y Gioconda?
c) En la historia, ¿Qué hacen el caballero y Gioconda?
d) ¿Qué le pasa a Gioconda?
e) ¿A dónde van el caballero y Gioconda?
f) ¿Qué hay en la maleta del caballero?
g) ¿Quién narra la historia? ¿Cuál es su relación con el caballero y Gioconda?
h) ¿Cómo se siente el caballero al final? ¿Por qué?
i) ¿Cómo se siente el narrador al final? ¿Por qué
j) ¿Cómo se siente el capitan del buque al final? ¿Por qué?
2) In pairs, draw a cartoon about the story. Publish your cartoon in the following page: www.myclase.info
3) In groups of three, write a summary of the story. Include the basic information about what happened: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?
4) How do you interpret the end of the story? In groups of three, write a different ending. Publish your ending in the following page: www.myclase.info
5) Create a conversation between :
a) El capitán y el caballero vestido de negro
b) Gioconda y el capitan del buque
c) El narrador y su esposa about what happened
Present your conversation to the class.
6) With a classmate, re-write the story from the captain's perspective.
1) What words do you associate with "hija"?
2) Usually, how is the relationship father-daughter/padre-hija?
3) What is the meaning of the word "singular"? Usa el diccionario. What is this story titled "Una hija singular"? Make hypotheses.
4) These are some of the words that may not be familiar to you. In small groups, use your dictionary to look up three or four words from the list. Write a sentence for each word and present your words to the class: buque, pasajeros, notar/contemplar, caballero, olas, ballenas, tiburones, bañistas, encerrar, maleta, mirar/mirada, cabina, cuello, sudor, obrar, gritar, detener, aduana, cuerpo, doblado, carcajada, muñeca resortes, botones, espalda, bochorno, vergüenza
5) After getting information about the unfamiliar words, make hypotheses about the story you are about to read. What is it about?
6) With a classmate, watch the following video and write a list of words associated with the video (not about what is said, but what the images).
Actividades de post-lectura - Después de leer la historia.
1) Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Quiénes son el caballero y Gioconda? ¿Cuál es la relación entre ellos?
b) ¿Cómo son el caballero y Gioconda?
c) En la historia, ¿Qué hacen el caballero y Gioconda?
d) ¿Qué le pasa a Gioconda?
e) ¿A dónde van el caballero y Gioconda?
f) ¿Qué hay en la maleta del caballero?
g) ¿Quién narra la historia? ¿Cuál es su relación con el caballero y Gioconda?
h) ¿Cómo se siente el caballero al final? ¿Por qué?
i) ¿Cómo se siente el narrador al final? ¿Por qué
j) ¿Cómo se siente el capitan del buque al final? ¿Por qué?
2) In pairs, draw a cartoon about the story. Publish your cartoon in the following page: www.myclase.info
3) In groups of three, write a summary of the story. Include the basic information about what happened: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?
4) How do you interpret the end of the story? In groups of three, write a different ending. Publish your ending in the following page: www.myclase.info
5) Create a conversation between :
a) El capitán y el caballero vestido de negro
b) Gioconda y el capitan del buque
c) El narrador y su esposa about what happened
Present your conversation to the class.
6) With a classmate, re-write the story from the captain's perspective.
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